Rose are Sindromul Down şi este un membru cunoscut al clasei ei unde studiază ‚O introducere în IT’. Rose are unele dificultăţi cu memoria de scurtă durată şi diverse nivele de concentrare; ea poate deveni uneori stresată atunci când nu îşi poate aminti detaliile a ceea ce trebuie să facă în clasă.

Profesoara a fost dornică să facă tot ce este posibil pentru a se asigura că Rose absolvă cursul şi a dezvoltat o serie de strategii care o includ pe Rose efectiv în grup şi chiar o ajută. Ea:

• a creat un mediu cald şi prietenos, în clasă elevii sunt încurajaţi să pună întrebări şi să se ajute între ei;
• dacă este necesar oferă explicaţii suplimentare lui Rose, şi suplimentează totul prin imprimarea cursurilor pe care le-a ţinut;
• scrierea de email-uri direct lui Rose pentru evaluarea temelor;
• folosirea unui limbaj clar şi simplu şi punerea multor întrebări pentru a verifica dacă au înţeles;
• pauze mici între sarcini;
• predarea grupului stratgii de auto-organizare prin folosirea efectivă a tehnologiei; ex. folosirea notiţelor, calendarului, lista sarcinilor etc. prin folosirea Microsoft Outlook;  
• recunoaşterea efortului depuse de Rose pentru completarea unei simple sarcini;
• centrarea pe obţinerea propriilor succese şi recompense;
• realizarea uni efort pentru creşterea stimei proprii şi încrederii.

De fapt, profesoara lui Rose a realizat că de strategiile folosite de ea pentru a o ajuta pe Rose au beneficiat toţi elevii din grupul său, iar ea intenţionează să continue cu acestea la următorul grup din noul an.

 Amintiţi-vă, experienţa dizabilităţii este foarte individualizată, iar persoanele cu aceleaşi dificultăţi pot avea nevoi diferite atunci când este vorba de realizarea unor ajustări pentru practică. Este foarte important să aveţi o discuţie cu însăşi persoana cu dizabilităţi despre nevoile ei particulare – şi soluţiile – ce pot fi luate.