Roger s-a înscris la cursul de ‚electronică de bază’. Datorită schizofreniei de care suferă, are dificultăţi în concentrarea în clasă. Se gândeşte să o întrebe pe profesoară, dar imediat se simte ‚pierdut’ în clasă şi nu este capabil să urmărească demonstraţiile. Datorită acestui lucru, el continuă să întrerupă ora pentru a-i pune profesoarei întrebări. Colegii lui de clasă sunt impacientaţi de faptul că el continuă să întrerupă ora, iar profesoara este îngrijorată de sănătatea şi siguranţa lui Roger dar şi a colegilor lui, de când Roger pare că se pierde din când în când şi pierde toate informaţiile vitale.

După o discuţie cu el, profesoara lui Roger îi permite acestuia să-şi aducă un casetofon pentru a înregistra prezentările şi discuţiile din clasă. El a desemnat un ‚şef’, un coleg care să stea lângă el în timpul orelor pentru a-l atent atunci când trebuie să concentreze dacă se pierde între timp. Profesoara s-a pus la dispoziţia lui Roger ceva timp în fiecare săptămână pentru a răspunde la întrebările lui, dar şi pentru a verifica dacă a înţeles elementele de siguranţă. Ea îl încurajează să folosească mobilul pentru a înregistra unele demonstraţii. Roger şi-a luat angajamentul să petreacă mai mult timp în citirea notiţelor de la sesiunile anterioare, şi a considerat că acest lucru, împreună cu copiile după notiţele profesoarei, îi sunt de un real folos şi îl îndeamnă să petreacă mai mult timp în pregătirea pentru sesiunile de predare.

Amintiţi-vă, experienţa dizabilităţii este foarte individualizată, iar persoanele cu aceleaşi dificultăţi pot avea nevoi diferite atunci când este vorba de realizarea unor ajustări pentru practică. Este foarte important să aveţi o discuţie cu însăşi persoana cu dizabilităţi despre nevoile ei particulare – şi soluţiile – ce pot fi luate.