Dificultăţile sănătăţii psihice

Scurta descriere a dificultatilor sanatatii psihice

Descriere detaliata a dificultatilor sanatatii psihice

Cum dificultatile sanatatii psihice au impact asupra invatarii, predarii si instruirii

Scurtă descriere a dificultăţile sănătăţii psihice

Termenul de sănătate psihică descrie bună starea. El implică capacitatea de a trăi într-un mod plin de resurse şi de îndepliniri având mobilitatea spirituală de a face faţă provocărilor şi obstacolelor pe care ţi le pune viaţa şi studiul. Depresia, stresul şi anxietatea sunt cele mai obişnuite tipuri de boli mintale cu care se confruntă cei implicaţi în educaţie. Este ceva obişnuit pentru elevi să îşi piardă încrederea şi să aibă prea puţin respect faţă de sine deşi au aceleaşi abilităţi intelectuale ca toată lumea.

sus

Descriere detaliată a dificultăţilor sănătăţii psihice

Definiţia dificultăţilor şi bolilor mentale (psihice) aşa cum este inclusă în publicaţia AMOSSHE Elevii cu deficienţe ale sănătăţii mentale, 2002:

Aceia care au o boală psihică diagnosticată anterior pentru care o persoană poate sau nu poate primi tratament medical sau psihologic. Pentru astfel de persoane deficienţele apar atunci când condiţia lor de sănătate devine instabilă în diferite moduri şi revin simptomele care pot fi ca rezultat al unor factori externi sau schimbări ca răspuns la tratament;
Aceia care fără o boală diagnosticată, dar care au un atac emoţional sau deficienţe psihologice care le afectează în mod semnificativ capacitatea de a funcţiona. Aceasta poate fi o reacţie temporară faţă de un eveniment dureros sub o presiune externă de orice fel indusă de factori psihologice cum ar fi droguri, lipsa somnului, schimbarea unei diete sau a unei boli fizice sau pot fi semnalul unui atac de boală psihiatrică.

Depresia

Indicatorii depresiei printre elevi pot include: stare proastă, lipsa de motivaţie, simţ de pustiire (deşertăciune), închidere în sine, schimb de apetit, neglijare a propriei persoane, auto-dezgust sau gânduri de auto-rănire sau sinucidere. Totuşi trebuie recunoscut că multe persoane experimentează unele dintre aceste simptome în anumite momente din viaţă, dar într-adevăr doar unele sunt reacţii tipice pentru anumite împrejurări.

Gradul de severitate al bolii este reflectat de intensitatea simptomelor şi de impactul asupra capacităţii individului de a funcţiona. De exemplu, o persoană care se simte depresivă poate simţi temporar că este prost dispusă în timp ce altcineva poate folosi acest termen atunci când este complet inaptă şi incapabilă să aibă grijă de nevoile sale personale de bază.

Anxietatea

Simptomele anxietăţii pot include: agitaţie, somn tulburat, schimbare de apetit, dureri de cap, dificultăţi digestive sau atacuri de panică. Aceste simptome sunt uşor interpretate de persoanele cu anxietate ca evidenţă au unor boli psihice serioase - îngrijorarea lor poate înrăutăţi simptomele.

Valuri de anxietate neaşteptate şi bruște sunt denumite “panică” şi de obicei dispar repede atunci când persoana iese din situaţia în care se află. Anxietatea şi panica sunt deseori însoţite de sentimentul de depresie.

Stresul

Sunt multe situaţii obişnuite care pot face individul să se simtă stresat pentru o anumită perioadă de timp. De exemplu, dacă activitatea permite amânări; în timpul pregătirii examenelor sau în timpul organizării activităţii.

Efectele stresului depind de liniştea asigurată, de perioada de timp cât durează şi de implicarea individului. Modul cum face faţă o persoană stresului depinde de personalitatea sa, de abilitatea de a face faţă situaţiilor şi dacă există cineva care să îi asculte.

sus

Cum dificultăţile bolilor psihice au impact asupra procesului de învăţare, predare şi instruire

Adulţii care au dificultăţi în ceea ce priveşte sănătatea psihică pot avea anxietăţi mult mai mari în procesul de învăţare decât ceilalţi. Unii pot fi sub o medicaţie care le afectează concentrarea, memoria şi abilitatea de a participa. Memoria pe termen scurt poate fi afectată în mod special.

Pentru multe persoane sănătatea psihică poate varia, cu zile bune sau zile rele. Acest lucru poate afecta prezenţa, punctualitatea şi comportamentul. Unele persoane nu se pot angaja în procesul de învăţare până când nu sunt rezolvate unele teme emoţionale relevante. Succes poate însemna atunci când unii elevi nu vor să meargă mai departe.

Discuţia privind nevoia unui sprijin în procesul de învăţare nu trebuie să implice diagnostice sau etichetări. Nu este necesar să facem nici unul din aceste lucruri pentru a putea întreba persoana ce l-ar putea ajuta. Experienţa educaţională ar putea fi prima oportunitate pentru cei cu istoric de boală psihică ce trebuie să lase eticheta la o parte şi să se concentreze asupra potenţialului şcolar.

Persoane cu dificultăţi ale sănătăţii psihice pot manifesta deseori o lipsă de încredere; dacă profesorii şi instructorii recunosc acest lucru şi îi promovează respectul pentru sine însuşi; acest lucru va avea drept consecinţă un rezultat pozitiv în ceea ce priveşte învăţarea efectivă.

Grupul de lucru

Pot apărea probleme într-o situaţie de grup dacă pentru cei cu probleme psihice inclusiv un prejudiciu din partea altor membri ai grupului, dificultăţi în comunicare sau lucrări practice incompatibile în special dacă unele persoane cu probleme psihice pot apărea retraşi sau distrugători.

Deoarece o componentă importantă a activităţilor de grup este dezvoltarea responsabilităţii şi controlul participanţilor, profesorii şi instructorii ar trebui să fie preocupaţi de scopul lor în ceea ce priveşte intervenţia şi să ia măsuri pentru a-i include pe toţi. Pentru a diminua această situaţie trebuie să existe sisteme care să încurajeze grupurile să îşi asume responsabilitatea pentru includerea tuturor elevilor.

Examinările / Evaluarea

Dat fiind că perioadele de examene şi evaluări sunt în general cele mai stresante pentru oameni, cei cu probleme psihice ar putea avea nevoie de un sprijin special. Aceste nevoi trebuie discutate şi agreate cu fiecare individ cât mai curând posibil.

Atunci când sunt folosite cazări sau modificări ale locaţiei, cei care asigură educaţia se vor preocupa să asigure o paritate între elevii cu dizabilităţi şi perechile lor fără probleme. Este util să se analizeze cu atenţie cerinţele de bază ale cursului şi rolul pe care îl joacă evaluarea.

sus

Quick jump navigation