Activitati asociate cu calculul de baza si dificultati cu limbajul/intelegerea
Amintiţi-vă, dizabilitatea este o experienţă individualizată. Persoane cu aceeaşi dizabilitate pot avea capabilităţi şi/sau nevoi diferite, astfel că este cel mai bine să discutaţi orice adaptare în practică, a mediului sau echipamentului direct cu persoana cu dizabilităţi, decât să faceţi presupuneri cu ce e potrivit pentru ei.
Comunicarea efectivă dintre profesor şi elev sau/şi între elevii este crucială pentru cele mai multe activităţi de învăţare, incluzând sesiuni/cursuri care folosesc calculele.
Dificultăţile de limbaj şi înţelegere pot include o gamă largă de dificultăţi asociate cu procesarea vitezei, detaliului sau organizării informaţiilor scrise sau vorbite. Între persoanele cu dificultăţi de limbaj şi înţelegere pot fi incluşi cei cu dislexie, cei cu dificultăţi de auz ce folosesc limbajul mimico-gestual ca primă limbă, cei autişti ce folosesc limbajul literal şi au dificultăţi cu instrucţiunile abstracte şi ambigue.
Atunci când se organizează lucrul în grup care include membri cu o dizabilitate şi / sau dificultate la învăţare, este important să privim atent convenţiile care sunt folosite şi să se analizeze dacă acestea sunt adecvate. Dificultăţile cu care se pot confrunta anumiţi elevi pot include:
- Elevii cu dificultate vizuală care nu pot vedea cine vorbeşte. Aceşti elevi nu pot folosi expresia facială şi limbajul trupului ca mijloc suplimentar pentru interpretare.
- Elevii surzi care folosesc Limbajul Mimico-Gestual vor putea urmări o discuţie numai privind la interpretul lor. Acest lucru va încetini viteza cu care ei pot primi informaţia ceea ce înseamnă de asemenea că ei nu pot întotdeauna să se concentreze pe expresia facială a vorbitorului. Aceşti elevi vor avea nevoie de timp suplimentar pentru a-şi formula răspunsurile proprii în timpul discuţiilor.
- Elevii care citesc pe buze vor considera că este greu să urmărească o discuţie dacă aşezarea scaunelor nu permite tuturor participanţilor să se vadă unii pe alţii, lumina şi acustica sunt bune şi o discuţie formală este efectiv un triumf.
- Unii elevi cu dizabilităţi din spectrul autistic vor comunica greu în mod direct. Dizabilitatea lor fac dificile aspectele comunicării sociale, cum ar fi de ex. contactul cu ochii, în particular fiind dificilă.
- Unii elevi cu dificultăţi mintale şi dificultăţi de învăţare vor considera dificilă comunicarea în două direcţii din mai multe motive: se pot simţi foarte inhibaţi pentru a intra în discuţie, pot considera anumite aspecte ale discuţiei înspăimântătoare (de ex. orice contribuţie pe care ar percepe-o ca fiind critică la adresa lor) sau pot deveni foarte entuziaşti faţă de un anumit subiect şi consideră că este greu să nu domine discuţia şi sunt refractari în a permite ca aceasta să se mute pe un alt plan.
Apasati aici pentru strategii posibile - Activitati asociate cu calculele
Apasati aici pentru mai multe informatii referitoare la dificultatile cu limbajul/intelegerea
