Activitati practice si dificultati de auz
Amintiţi-vă, dizabilitatea este o experienţă individualizată. Persoane cu aceeaşi dizabilitate pot avea capabilităţi şi/sau nevoi diferite, astfel că este cel mai bine să discutaţi orice adaptare în practică, a mediului sau echipamentului direct cu persoana cu dizabilităţi, decât să faceţi presupuneri cu ce e potrivit pentru ei.
Elevii care sunt surzi sau aud cu dificultate ar putea avea nevoie să citească pe buze şi dacă aşa stau lucrurile atunci figura profesorului – sau a oricărui alt vorbitor în timpul lecţiei - trebuie să fie vizibilă.
Atât elevii cât şi cel care vorbeşte prin limbajul mimico-gestual sau citeşte pe buze vor beneficia foarte mult dacă li se dau anterior ghiduri cu orice material important. Semnele pentru noi terminologii trebuie instrumentate înainte: semne pentru un vocabular specializat cum ar fi termenii tehnici folosiţi în in heterociclici sau ermetici nu sunt disponibile pe loc pentru cei care folosesc limbajul mimico-gestual. In general este benefic să se completeze informaţiile orale cu cele vizuale pentru elevii care sunt surzi sau care aud cu dificultate.
Profesorii/intructorii au nevoie să ia în considerare modul în care ei pot asigura că feţele persoanelor care vorbesc în decursul activităţilor practice pot fi văzute de cei ce citesc pe buze. Acest lucru poate fi o provocare, spre exemplu pentru cei care predau călăria. În astfel de cazuri, ar fi de folos un sistem de comunicare prin semne care declanşează un comportament/reacţie stabilită anterior, spre exemplu, simple mişcări ale mâinii vor duce de la trap la galop.
Dacă un elev cu dificultăţi auditive este exclus din timpul activităţilor practice din cauză că mai multe persoane vorbesc în acelaşi timp (ceea ce face cititul pe buze imposibil), profesorul poate controla situaţia trecând un creion sau o baghetă de la unul la altul şi numai cel ce ţine bagheta are voie să vorbească.
Este important pentru profesori şi instructori să ţină cont de mediul în care activităţile practice au loc. Zgomotul din fundal poate fi amplificat prin mijloace auditive acolo unde încăperile nu au asa ceva. Elevii ar putea folosi echipamente cum ar fi sisteme audio radio pentru a recepta problema şi în acest caz vorbitorii ar trebui poarte un microfon ceea ce nu este dificil de realizat. Sau poate fi schimbată sala într-o parte mai liniştită a clădirii. Încăperile cu mobile uşoare sunt de folos şi pot reduce ecoul.
Apasati aici pentru strategii posibile - Activitati practice
Apasati aici pentru mai multe informatii referitoare la dificultatile de auz
